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化疫情危机为深度推进课程思政契机
发布日期:2020-03-13 17:38:56
    2018年春季,学院启动实施课程思政,以课堂教学为主阵地主渠道,以课程为载体,以培育学生正确的世界观、人生观、价值观为目标,充分挖掘蕴含在课程中的德育元素,推动全部课程实现知识传授、能力培养、价值引领三位一体的教学目标。
    2020年春季,新冠肺炎疫情防控期间,学院党政领导高度重视课程思政工作,要求全体教师要抓住教育契机,收集、整理、思考、提炼相关科学知识、防控方法、措施成效等,结合涌现出的先进事迹、感人事例等,有机融入线上教学,落实立德树人根本任务。教务处发布《关于做好疫情防控期间开展课程思政教育的通知》,迅速落实。教师积极响应,密切关注疫情形势,从中发掘爱国主义、集体主义、社会主义制度优势、生命教育、生态文明教育、健康教育、感恩教育等思政素材,将其融入各类课程教学之中。
    思政课教师积极搜集资料,从党的领导、制度优势、经济社会发展、全民战“疫”、向英雄致敬、聊聊规则等不同角度推出10篇文章,录制了体现爱国主义教育、生命教育、社会责任感教育、规则教育、爱与感恩教育主题的5堂微课,向学生展现了一幅坚定信心、同舟共济、科学防治、精准施策的战“疫”图。
 
    外语部教师周桐在讲授《科技英语》第一课时,有效地将课程思政内容融入到第一单元环境的主题当中,通过描述近些年世界的环境变化并结合目前的疫情,让学生对人类的生存环境和遇到的各种危机有了新的认识,并引用了习近平总书记讲话,“生态环境保护是功在当代、利在千秋的事业”,“要把人民群众生命安全和身体健康放在第一位”。激励学生坚定信心、克服困难、努力学习,共同保卫我们美好的生命家园。
 
    基础部人文教研室教师李阳讲授《应用文写作》课程。她以疫情防控为契机,利用人文类课程在培养学生人文素养、人文情怀方面的天然优势,在课程中精心设计、巧妙构思,引领学生学习疫情防控政策措施、观看环保纪录片、学习医务工作者典型事迹等,将课程思政元素融入课堂。其中环保纪录片《大自然在说话》引起了学生们的情感共鸣,学生们纷纷表示对人类与自然的关系有了更深的认识,要在今后的生活中践行环保理念,促进人与自然的和谐共生。
 
    电气系教师李忠峰在讲授《过程控制及仪表》时,通过过程控制实例——“口罩”生产线作为第一课堂导入,使同学们惊叹于中国速度、中国效率、中国精神,激发了学习兴趣。他以浅显易懂的讲解为青年学生在专业课上完成了一次爱国主义教育,将专业知识、思政元素以及时事政治紧密结合,给予广大青年以正确的思想引领。
 
    材料系教师王刚线上课程是《材料科学基础》。在课程的第一章绪论中,在讲到材料与人类的生活息息相关时,结合当前的新冠疫情,讲解了N95口罩的结构和口罩防病毒的原理,介绍了制备口罩的核心材料熔喷布的加工方法。同时,以口罩的例子引出三点建议:一是尽管许多地区已经恢复了正常的生产、生活,但是去人群密集型场所还必须佩戴口罩;二是一定要遵守住所所在社区的防疫规定;三是要听从学校正式通知,不要私自提前返校。
 
    经管系教师高佳璐以“新冠肺炎疫情被认定为国际公共卫生紧急事件是否对我国贸易产生影响”为主题,拉开了新学期《国际贸易实务》课程的序幕。针对网络上出现的错误说法,高佳璐老师这样解答:“新冠疫情被认定为PHEIC会在短期内导致贸易的小范围波动,这会影响但不决定人员与资本流动。国家之间的人员、资本流通的限制取决于国家之间相关的双、多边条约或国家主权。大家作为新时代具备相当知识储备的群体,应当具备用专业知识做出正确判断的基本能力。”高老师详细讲解国际公共卫生紧急事件的认定过程,使同学们对热点事件背景有充分了解,培养学生利用专业知识分析国家应对疫情的具体措施和效果。
 
    机动系教师崔宇在《工程力学》教学过程中,挖掘课程中的德育元素,如强度是机械零部件首先应满足的基本要求,若构件的强度不够,则可能导致机毁人亡的惨剧。通过这样的案例加强未来工程师们的社会责任感教育,让“生命至上、安全第一”理念内化于心外化于行。
 
    化工系教师杨薇在第一节线上课中,借助谭天伟院士的视频,使学生了解我国能源的现状与危机,激发学生的爱国主义情怀;并通过谭院士对青年科研人员语重心长的寄语,聚焦学生创新意识与学科交叉思想。线上教学的新模式下,教师更关注学生的收获,也在学生思想中种下了“自主学习”“终身学习”的种子,关注学生终身发展。
 
    体育教研部在疫情防控关键时期,注重通过指导适当运动、养成良好锻炼习惯锤炼学生的意志品质。野战运动课程注重学生爱国意志,无私奉献精神培育;武术课堂上注重言行有礼,发扬中华民族传统美德;啦啦操课程注重学生健康积极人生态度的培养;形体瑜伽课程注重形神兼备,身心合一,心怀感恩;球类运动注重激发学生团队合作,互相帮助的大爱精神。
  
(文/杨杉 编辑/卢野)



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